傳智項(xiàng)目式課程的研發(fā)日常

從1995-2020年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)走過(guò)了二十五個(gè)春秋，在其不斷迭代發(fā)展的過(guò)程中，IT從業(yè)者一些“退場(chǎng)”，一些“進(jìn)位”。

可以發(fā)現(xiàn)，凡“進(jìn)位”者均有一共性：他們都掌握差異化競(jìng)爭(zhēng)力，用“項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”崛起，用“技術(shù)廣度”拓維，用“技術(shù)深度”活下來(lái)。

跟隨IT互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐，傳智播客從2006年至今14年間，不斷跟隨其變化而變化，更不斷在向廣、向深的技術(shù)探索，并將其落實(shí)到課程、項(xiàng)目里去。

這其中，深度、廣度、角度，是傳智播客做項(xiàng)目、做符合企業(yè)應(yīng)用級(jí)“真項(xiàng)目”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。更由一支百余技術(shù)、教學(xué)專家組成的團(tuán)隊(duì)——傳智研究院，來(lái)術(shù)業(yè)專攻。持續(xù)孵化高端課程，為IT從業(yè)者提供深度項(xiàng)目課程，是傳智研究院的“己任”之一。

截至目前，傳智研究院已孵化出近百個(gè)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目，且個(gè)個(gè)足以稱為“標(biāo)桿”。

做“專”，讓項(xiàng)目中每個(gè)技術(shù)方案更深

“真項(xiàng)目”是試金石，解決方案則是“磨刀石”。

傳智播客“項(xiàng)目庫(kù)”內(nèi)的每個(gè)項(xiàng)目均能達(dá)到企業(yè)級(jí)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，與之密切相關(guān)的“解決方案庫(kù)”是依據(jù)技術(shù)或業(yè)務(wù)場(chǎng)景，制定的完整且符合企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的深度解決方案。

以“促就業(yè)”為前提，傳智研究院以貼近企業(yè)招聘需求不斷在推陳出新。

如Java學(xué)科在跟蹤回訪學(xué)員就業(yè)后的情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，因掌握了“暢購(gòu)電商”中的“秒殺”解決方案，順利找到高薪工作的不在少數(shù)。

于是，傳智播客Java學(xué)科決定將“秒殺”單拎出來(lái)，向更深層面進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化。

在市場(chǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同行業(yè)的“秒殺”系統(tǒng)課程淺顯不完整，學(xué)員學(xué)完根本無(wú)法滿足企業(yè)級(jí)秒殺系統(tǒng)的要求，只能解決同時(shí)幾萬(wàn)個(gè)并發(fā)量。而傳智播客Java學(xué)科要做的，是可與天貓雙11的秒殺系統(tǒng)媲比、可承載/處理大于千萬(wàn)級(jí)海量數(shù)據(jù)的秒殺解決方案。

為了實(shí)現(xiàn)“海量數(shù)據(jù)”的支撐需求， Java學(xué)科僅在研發(fā)層面足足做了6個(gè)月。這其中最棘手的莫過(guò)于“發(fā)現(xiàn)/分析/處理/隔離熱點(diǎn)數(shù)據(jù)”等技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

要知道，秒殺系統(tǒng)的高挑戰(zhàn)也在于此。秒殺時(shí)會(huì)有大量用戶在同一時(shí)間、搶購(gòu)?fù)簧唐?，網(wǎng)站瞬時(shí)流量激增，可能達(dá)到千萬(wàn)甚至上億級(jí)別，對(duì)服務(wù)器的壓力之大可想而知。

而用戶中的熱點(diǎn)請(qǐng)求會(huì)大量占用服務(wù)器處理資源，即使可能只占請(qǐng)求總量的億分之一，卻可能搶占 90% 的服務(wù)資源，導(dǎo)致其它用戶無(wú)法搶到商品。

而“發(fā)現(xiàn)/分析/處理/隔離熱點(diǎn)數(shù)據(jù)”就是找到這億分之一，并將其隔離，避免其影響其余用戶購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)。

為了更貼合企業(yè)需求，Java學(xué)科的研發(fā)人員動(dòng)用了身邊所有技術(shù)人員的資源，找到了阿里真正接觸過(guò)這項(xiàng)技術(shù)大牛做技術(shù)顧問(wèn)，也邀請(qǐng)了有著15年以上研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，曾在阿里參加過(guò)多次雙十一的傳智研究院同事進(jìn)行協(xié)助，用了整整一個(gè)月的時(shí)間才“摸透、吃透”這個(gè)方案。

圖：秒殺系統(tǒng)多維度業(yè)務(wù)體系設(shè)計(jì)

值得一提的是，“實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)隔離數(shù)據(jù)、搶單冷熱程序隔離”技術(shù)在培訓(xùn)行業(yè)中的秒殺課程內(nèi)都不曾涉及，而淘寶卻在用?？梢哉f(shuō)，傳智在行業(yè)內(nèi)對(duì)于此項(xiàng)技術(shù)課程是獨(dú)創(chuàng)的。

大到一個(gè)項(xiàng)目，小到一個(gè)項(xiàng)目中的解決方案、技術(shù)點(diǎn)都做深、做透，是傳智每個(gè)“真項(xiàng)目”的標(biāo)準(zhǔn)之一。

做“慢”，讓項(xiàng)目更“達(dá)標(biāo)”

如果說(shuō)Java的優(yōu)勢(shì)在于可以處理海量數(shù)據(jù)，同作為后端語(yǔ)言的Python則以“快”字而優(yōu)，同樣的項(xiàng)目需求用Python開(kāi)發(fā)周期要比Java快近乎一倍。

做項(xiàng)目雖快，但做符合上課標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目課，則不得不“慢下來(lái)”。

“黑馬頭條”是一個(gè)功能全面、技術(shù)覆蓋面廣的項(xiàng)目。此項(xiàng)目相當(dāng)于某頭條新聞APP，是融合Python+人工智能技術(shù)的綜合類項(xiàng)目，為了能給此學(xué)科的就業(yè)再助把火，傳智決定讓 “黑馬頭條”項(xiàng)目進(jìn)入課堂。

引入該項(xiàng)目到Python+人工智能課程，不僅要將其所有功能全部用Python語(yǔ)言重新編寫(xiě)，且需要在重寫(xiě)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人工智能相關(guān)的業(yè)務(wù)功能，如推薦系統(tǒng)、實(shí)名認(rèn)證、內(nèi)容審核、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化等，來(lái)保證該項(xiàng)目技術(shù)點(diǎn)的全面性。

“推薦系統(tǒng)”是其最重要的功能?？梢哉f(shuō)項(xiàng)目做了多久，這個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)就經(jīng)歷了多久。

拿某頭條新聞APP舉例，“推薦系統(tǒng)”即根據(jù)用戶的瀏覽喜好，為用戶推薦與其喜好相似的內(nèi)容。而實(shí)現(xiàn)“推薦”，主要依托于人工智能中的“算法”應(yīng)用。

保證新聞內(nèi)容推薦的準(zhǔn)確率能夠達(dá)到企業(yè)應(yīng)用級(jí)，是“算法”的核心功能。這不僅需要拿海量數(shù)據(jù)不斷反復(fù)的驗(yàn)證，且數(shù)據(jù)量得達(dá)到百萬(wàn)級(jí)別才算真正符合企業(yè)需求。

正因數(shù)據(jù)的海量性，一個(gè)算法設(shè)計(jì)好后，等待將數(shù)據(jù)一個(gè)個(gè)驗(yàn)證完畢后可能需要幾天或近乎1周的時(shí)間，即便僅僅調(diào)整一行代碼也需要重新進(jìn)行。

圖：黑馬頭條“推薦”功能

在不斷反復(fù)的驗(yàn)證、調(diào)整、等待、再驗(yàn)證這一“極慢”的過(guò)程中，不僅因時(shí)間上的消耗，更因他們對(duì)準(zhǔn)確率有著極高的要求。

在他們看來(lái)，哪怕與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)只差“0.001%”也是失敗的項(xiàng)目。

讓做項(xiàng)目“慢下來(lái)”，將其每個(gè)技術(shù)點(diǎn)逐個(gè)打磨到精、到最優(yōu)，真正實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)員所學(xué)即所用，所用即所精”。

做“最好”，讓項(xiàng)目更適合每個(gè)學(xué)生

在傳智，前端學(xué)科有個(gè)“怪現(xiàn)象”：一個(gè)班級(jí)在上到后期課程時(shí)，教室會(huì)變得略顯空蕩，人數(shù)減少近半。

探尋才知，多數(shù)學(xué)員在學(xué)完“黑馬頭條”項(xiàng)目課程后便可被公司錄取，提前就業(yè)。

黑馬頭條功能多，更是一個(gè)“強(qiáng)交互”的產(chǎn)品，通過(guò)其PC/移動(dòng)端可掌握復(fù)雜多樣的交互技術(shù)、了解生活中常見(jiàn)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)流程。

而黑馬頭條項(xiàng)目開(kāi)發(fā)負(fù)責(zé)人，從業(yè)近10年，有著豐富的一線企業(yè)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于美團(tuán)、用友等技術(shù)型企業(yè)。談起黑馬頭條的項(xiàng)目研發(fā)，他很坦誠(chéng)表示“繞了好大一個(gè)彎”。

彼時(shí)他剛加入傳智。“做一個(gè)高含金量”項(xiàng)目是他接手的第一個(gè)項(xiàng)目需求。

從技術(shù)企業(yè)到教育培訓(xùn)，從一線IT人到老師，身份轉(zhuǎn)變的同時(shí)，更需在項(xiàng)目上做一定的調(diào)整，即使有大廠背景及多年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在手的“技術(shù)大咖”，到底是不是做課這塊“料”，還需驗(yàn)證。

由于剛加入傳智，還沒(méi)真正適應(yīng)“教師”這一身份，他認(rèn)為，所謂“高含金量”即為技術(shù)含金量高、復(fù)雜程度足夠、代碼高級(jí)，用一個(gè)多月的時(shí)間開(kāi)發(fā)完成后，信心滿滿的交了差。

圖：黑馬頭條移動(dòng)端

本以為這次的任務(wù)完成的即快又好，卻沒(méi)曾想被潑了一盆冷水。

為了讓課程真正適用于課堂，傳智研究院有多個(gè)團(tuán)隊(duì)組成，項(xiàng)目組研發(fā)完畢后，還需經(jīng)由課程轉(zhuǎn)化組將課程轉(zhuǎn)化為可供上課使用的講義等。

轉(zhuǎn)化課時(shí)發(fā)現(xiàn)，因剛從企業(yè)一線轉(zhuǎn)為教育做課、多年經(jīng)驗(yàn)傍身的他做出的項(xiàng)目代碼較為復(fù)雜，技術(shù)難度較高，對(duì)于0基礎(chǔ)學(xué)員來(lái)說(shuō)不易理解、學(xué)習(xí)難度大，并不適用于課堂。

這一番讓他猛醒，只能降低難度等級(jí)，重新做。重做的過(guò)程中，他將自己化身“小白”，更關(guān)注每一行代碼對(duì)于小白的應(yīng)用理解，細(xì)究項(xiàng)目中的每一個(gè)字符，保證其對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)都是干貨，沒(méi)有一丁點(diǎn)“廢話”，讓每個(gè)學(xué)員都可充分掌握。

所謂“真項(xiàng)目”，即將項(xiàng)目做成即符合企業(yè)應(yīng)用，更能適合學(xué)員課上學(xué)習(xí)的，才是傳智研究院課程研發(fā)的根本。

圖：傳智“真項(xiàng)目”部分示意

以幫助學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向，在深度、廣度、角度的維度上，傳智嚴(yán)格按照企業(yè)應(yīng)用、適合學(xué)員學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)在做真項(xiàng)目研發(fā)，并通過(guò)真項(xiàng)目向?qū)W員傳播最前沿、更深層次的IT技術(shù)，讓他們能在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，成為互聯(lián)網(wǎng)迭代中的“進(jìn)位”者。

而在做“真項(xiàng)目”的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)，傳智保持著對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目求真務(wù)實(shí)、對(duì)每一個(gè)技術(shù)方案做透、對(duì)每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)做專、對(duì)每一行代碼求精，這便是傳智對(duì)每個(gè)“真項(xiàng)目”的研發(fā)態(tài)度。

這樣的狀態(tài)，即是傳智的日常。