一文帶你沉浸式感受黑馬實戰(zhàn)項目研發(fā)過程

　　“《天機學堂》項目終于進入最后一個階段了!”一聲感嘆，預示著黑馬程序員JavaEE學科又新增了一個完整的真實企業(yè)項目課程。

　　《天機學堂》是連接教育機構與學員的網(wǎng)校型互動學習交流平臺，內(nèi)容涵蓋了IT互聯(lián)網(wǎng)、公務員考試、語言留學、職業(yè)考證、興趣技能、設計創(chuàng)作、電商營銷、企業(yè)培訓等大部分教學門類。通過錄播課的形式為學員提供海量、優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，給學員提供貼心的一站式學習服務平臺，真正的做到為用戶提供優(yōu)質(zhì)課程、讓用戶隨時隨地高效學習。

  做，就要做真實的商用級項目  

　　項目經(jīng)驗是程序員面試的加分項，拿到offer的敲門磚，更是快速上手新工作的底氣。而這一切都要基于真實開發(fā)，特別是對從IT培訓行業(yè)畢業(yè)的學生來說，真實開發(fā)經(jīng)驗往往是得到企業(yè)認可的關鍵。

　　目前，所有的IT培訓都有項目課程，但幾乎所有IT培訓的項目課程都面臨著一個最大的難題：時間短。據(jù)黑馬了解，很多IT培訓的項目課程只有十幾天，這就意味著培訓只能淺嘗輒止地給學生講解業(yè)務流程，即使涉及到了技術核心，也很難深入業(yè)務。導致學生在業(yè)務上容易走馬觀花，表面上看似學到了技術，但實際上卻是什么也沒有掌握。

　　造成的直接后果是，學生可以應付面試，一旦遇到需要解決企業(yè)實際問題，就會變得手忙腳亂，從而“原形畢露”。

　　這和當前企業(yè)對人才的需求大相徑庭。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對人才質(zhì)量的標準也越來越高?，F(xiàn)在，企業(yè)不僅注重程序員的技術功底，還更加注重個人的實際開發(fā)能力，以及碰到實際生產(chǎn)問題時的分析應對能力。為了能讓黑馬學生符合企業(yè)需求，拿到心儀offer，傳智研究院選擇只研發(fā)并使用真實的商用級項目。

　　因為業(yè)務場景全面，技術方案主流，課程設計深入，項目開發(fā)真實的商用級項目，才能讓學生真正掌握實際操作中的技術，成為符合職場工作標準的人才!

  從嚴制定項目課程新標準  

　　針對企業(yè)人才需求與項目課程嚴重錯位的痛點，傳智研究院的老師們說：我們必須拒絕Demo式項目、拒絕技術堆疊式項目，要讓學生學到真本領! 為此，傳智研究院制定了項目課程的設計新標準——堅決執(zhí)行4個必須+2個需要：

　　1)   項目產(chǎn)品必須經(jīng)過產(chǎn)品團隊的真實調(diào)研、探討、設計而來

　　2)   項目開發(fā)必須按照企業(yè)真實流程執(zhí)行

　　3)   項目的技術解決方案必須經(jīng)過充分的市場調(diào)研和測試

　　4)   課程設計必須給學生營造一種企業(yè)開發(fā)氛圍

　　5)   課程講解需要以引導為主，教會學生需求分析、接口設計的能力

　　6)   課程需要講練結(jié)合，充分調(diào)動學生的獨立思考和動手能力

　　制定標準容易，但執(zhí)行起來卻困難重重。拿《天機學堂》項目來說，一開始的討論就花費了黑馬老師們很多心力。

　　在項目正式開工前，《天機學堂》項目團隊便進行了為期一個月的產(chǎn)品調(diào)研和初步設計工作。其中大部分會議探討是在下班后進行，有時一次探討便長達數(shù)個小時，但沒有任何老師有怨言。因為大家都奔著一個目標：做出最真實的項目。

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　　為了確保項目的真實度，《天機學堂》項目的開發(fā)組嚴格按照企業(yè)真實開發(fā)模式和標準執(zhí)行，一絲不敢怠慢：

　　通過有序的推進，老師們文檔中的缺陷數(shù)量越來越少，提交的代碼越來越多。負責《天機學堂》項目前端的李老師說：看著bug越來越少，感覺離成功越來也近，干勁也就越來越足。

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　　在每天的代碼提交統(tǒng)計表中，可以看到晚上11點仍然有老師在激情地敲代碼！代碼提交時間覆蓋范圍長達15個小時!據(jù)悉，為了解決項目bug，有老師曾在凌晨1點半打車來公司修復。為了探討1個解決方案的可行性，老師們可以“唇槍舌戰(zhàn)”2天直至得出最佳方案！

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　　每一行代碼，每一次熬夜，每一次爭辯，不是為了彰顯自己的努力，而是為了讓學生盡快、更好的學習到新的真實企業(yè)項目。《天機學堂》項目從去年5月立項至今，已歷時8個月，終于取得了階段性的勝利。但要達到最終的目標，黑馬程序員還有很多事情要做……

  終極目標——讓學生真正掌握技術  

　　項目做完不代表結(jié)束，黑馬程序員做完整的真實企業(yè)項目課程，目的是為學生服務。讓學生學得會、真正掌握技術，才是黑馬做真實項目課程的終極目標。

? 給學生營造企業(yè)開發(fā)環(huán)境

　　學生在企業(yè)的開發(fā)工作大多數(shù)都是從1到2的過程，也就是在已有的項目功能基礎上開發(fā)新的功能，所以我們在教學中設定的場景也是如此：

　　黑馬老師們將《天機學堂》項目的大部分功能都開發(fā)完成后，又將項目分為了不同的微服務模塊，預留了部分微服務讓學生參與開發(fā)。然后帶學生模擬從進入公司第一天開始，如何獲取代碼、如何熟悉環(huán)境、如何閱讀代碼、如何開發(fā)功能、部署功能等等，真正給學生營造企業(yè)開發(fā)的氛圍。

　　除此之外，黑馬老師們還會利用虛擬機來模擬企業(yè)的開發(fā)服務器，在上面部署企業(yè)開發(fā)環(huán)境的各種軟件，比如：

　　　　1)搭建了Git私服，帶領學生學習進入公司后如何拉取代碼

　　　　2)帶領學生部署持續(xù)集成環(huán)境，讓學生熟悉公司的開發(fā)模式

　　　　3)每次開發(fā)完成，都進行本地測試、swagger測試、部署和前端聯(lián)調(diào)，讓學生養(yǎng)成好的開發(fā)習慣

? 讓學生真正掌握需求分析，接口設計

　　我們深知，授人以魚不如授人以漁。教學絕不僅僅是帶領學生完成項目中的功能，而是帶領學生分析需求、設計接口和數(shù)據(jù)結(jié)構，最終實現(xiàn)功能。學生要體會的是這個過程，在這個過程中學會自己分析需求、設計接口、設計數(shù)據(jù)結(jié)構。

　　黑馬程序員的項目課程一直秉承著這一理念，每一個業(yè)務點都帶領學生從原型圖開始分析，真實還原學生自己開發(fā)時的心理路徑，讓學生體會我為什么會這么思考，為什么要這么設計。幫助學生總結(jié)一套屬于自己的需求分析、接口設計的方法論，以便在之后工作中舉一反三。

黑馬老師代領學生分析業(yè)務流程

　　據(jù)負責后端的張老師介紹，《天機學堂》項目課程最后一個制作階段還需要近3個月的時間，所以一個完整的真實項目課程從初期調(diào)研到最終投入課程使用，需要經(jīng)歷近1年的時間?？梢哉f，黑馬程序員是在不惜成本的投入人力和資金，來保障項目課程的完整性、真實性、實用性!

　　這也是黑馬程序員始終堅持以品質(zhì)贏得口碑與信賴的初衷，除了投入大，在業(yè)務層面，黑馬還始終堅持與“大廠”保持緊密溝通合作，讓項目內(nèi)容始終貼合企業(yè)需求!目前，僅黑馬JavaEE學科便包含20+個大廠級實戰(zhàn)項目，覆蓋91%行業(yè)，項目授課時長占比超50%，讓學生憑實力“薪”滿意足!

黑馬JavaEE學科部分項目展示

　　從黑馬畢業(yè)的學生這樣評價我們的項目課程：

　　武漢Java118期彭同學：三個項目學習完，現(xiàn)在進入企業(yè)非常容易上手，知識點講的也很完整，企業(yè)中基本上都能用到。

　　上海JavaEE學科唐同學：現(xiàn)在正在進行項目三的實戰(zhàn)課程，這個過程中能充分體驗到企業(yè)的開發(fā)流程，從環(huán)境搭建到項目上線，都是學員自己完成，確實很鍛煉能力。

　　呂同學：通過對項目的學習，我們小組每個人都獲得了各個方面的成長，每個人分享自己的設計思路，成長很快。

　　徐同學：在學項目過程中，我們感受了工作中的開發(fā)模式，大家都積極主動的參與到項目中來，每個人都為項目做出了積極的貢獻，積極配合，互幫互助，全心全意的投入到代碼開發(fā)中。

　　“很完整”、“很真實”、“容易上手”、“成長很快”等是學生給得最多的形容，這說明傳智研究院精心打磨的項目課程，可以實實在在的幫助學生就業(yè)。

　　現(xiàn)在，黑馬程序員擁有220+人專家團隊打磨項目，每年斥資億元進行多場景、多行業(yè)、深技術的項目研發(fā)，真實還原企業(yè)級項目，每個項目均需通過12項+評審流程，最終才會投入課程使用。

　　黑馬程序員現(xiàn)已有的項目課程覆蓋了30+個主流行業(yè)，花費300多天完成的《天機學堂》項目，只是黑馬眾多項目中的一個。在黑馬，像這樣完整的真實項目正一個接一個的誕生，項目持續(xù)增加，實時響應市場變化，讓黑馬學生畢業(yè)之后的求職方向越來越寬，就業(yè)速度越來越快，讓參加培訓的學生輕松得到企業(yè)認可!